Where are we going?

『自由英作文のための表現集』をこのサイトの「ページ」の方で計画中なのですが，ちょっと時間がかかりそうなので，こちらに草稿段階のものを載せることにしました。読解の手がかりとしてのつなぎ言葉を扱った Discourse Markers （指標語）というページもあります。

「・・・だと思う」 ― 意見をそのまま自分の考えとして提示する

「思う」「考える」をいつも I think で書くのは芸がないし，いちいち「･･･だと思う」と言う必要もない。言い切ってしまってもかまわないから，以下のものを使わない手もある。

• I think that  S + V これがいちばん当たり前だけど，多用しないこと
• I guess S + V, I believe S + V これらは I think とほぼ同じように使える
• I am sure (that) S + V 「きっと・・・だと思う」というやや強めの表現
• I cannot help thinking S + V 「・・・だと考えざるをえない」 なぜそれしか「考えの選択肢」がないのかの理由も述べておかないとまずいでしょう
• I have to say that S + V 「・・・だと言わねばならない」 これも強いですね
• It seems to me that S + V 「・・・ように思える」 逆にこれは弱め。 I seem … ではなく，形式主語を用いることに注意

「・・・だそうだ」 ― 伝聞・人から聞いたこと

もちろん， A scholar says … 「ある学者は・・・だと言っている」とか， I once read a newspaper article, which said … 「ある新聞記事を読んだことがあるのだが，それは・・・だと言っていた」というような書き方もアリです。

• I hear S + V 「・・・だそうだ」 実際に聞いたのは過去でも，現在形を用いることに注意。特定の人に聞いたことというより，世間で言われていること
• according to ～ 「～によれば」 これはおなじみでしょう。これを使う時は，S + say などを使う必要はない。つまり，☓ According to him, he says …
• I was told that S + V 「・・・だと聞いた（ことがある）」 こちらは特定の人に聞いたこと。直訳では，「・・・と言われた」。誰に聞いたかも言いたければ， I was told by one of my teachers that … のようになる
• We often hear it said that S + V 「しばしば・・・と言われるのを耳にする」 形式目的語を用いた表現。当然，世間でよく言われていることや決まり文句などを後にもってくる

「言い換えると」「要するに」 ― 同じ内容を，別の言葉で言い換える時

会話では， I mean をつなぎ言葉的に使って，"…, I mean, ～" 「・・・，つまり，～」が便利ですが，書き言葉では次のようになります。

• In other words, … 「言い換えると，・・・」
• to put it another way, … 「言い換えると，・・・」
• By that, I mean … 「その言葉でわたしが言いたいのは，・・・」
• that is (to say), … 「すなわち，つまり・・・」

これらを使わずに，コロン(：)でつなげる手もあります。There still remains an important issue: how we should spend the money. 「まだ重要な問題が残っている，つまり，いかにその金を使うべきかである」

言い換えは言い換えでも，前言を要約した言い換えは，

• in short, … 「要するに」 いちばん簡単な表現
• to make a long story short 「要するに」 直訳すると「長い話を短くすると」
• to sum up 「要約すると」

この要約を最終部で行えば，次の，結論を導入する表現になります。

「結論として」 ― 最終的結論を述べる

最初にすでに同じことを言ってあれば，最後の部分に結論は必要ありません。最初でテーマの提示だけしかしていないなら，結論が必要になります。

• in conclusion 「結論としては」
• I [We] can conclude that S + V 「・・・と結論づけることができる」
• I [We] can draw a conclusion that S + V 「・・・という結論を引き出すことができる」 これらは最終パラグラフに書くのがいいでしょう。 can を must にすることもできます。
• It may be said that S + V 「・・・と言っていいだろう」これは結論以外でも使えますが，結論として使うとかなり弱め，控えめになります。断言を避けたがる日本人向けではありますが。

「だから，だとすれば」 ― 論理を一歩前に進める

＜原因 → 結果＞ を述べる表現。「その結果」「だから」「従って」「それゆえに」などのはたらきです。いちばん簡単なのは， so ですね。

• accordingly, therefore 「だから，したがって，それゆえ」 文頭だけでなく，文中に挿入することも可能
• hence, thus 語源的な意味は， hence = from here 「ここから（次のことが言える）」， thus = in this way 「このようにして（次のようになる）」 hence は少し硬い文書で使う。
• as a result 「その結果として」 「その」と訳すけれども the ではなくて a です。
• for this reason 「この理由のために」 理由が複数あれば for these reasons。 this(these)の代わりに， that(those)も。
• That’s why S + V 「そういうわけで・・・」 文法でやったと思いますが， That is the reason why S + V のthe reasonが省略されています。直訳は「それが・・・の理由だ」。 That を This にしてもOK。
• It follows that S + V 「したがって，・・・ということになる」 直訳すると「・・・ということが後に続く」。前文を受けて，前文の論理的帰結として「・・・」が言える，ということ。
• If so, … 「だとすれば」 直訳すると「もしそうならば」ということ。

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センター試験の予想平均点が各予備校から出ています。

まだまだ速報段階で，各予備校ごとの点の開きも大きくなっています。それでも全体の傾向としては，平均点の低下は共通で，昨年よりも 4 ～ 10点程度下がっていることになります。昨年度も一昨年よりも6点下がっています。志願者数は去年より596人増えて54万3981人，参加校は797校で過去最多，浪人比率は過去最低で19.5%，いずれも平均点を下落させうる要因ではあります。

平均点下落がセンターの意図したことならば，センターは英語筆記の平均を120点程度に導きたいのでしょうか。

各予備校のデータは以下のとおりです。

これは速報値ですが，もう少しデータが集まった時点での修正は20日夜あたりから行われるはず。大学入試センターによる正式な発表は23日。

なお，昨年(2008年)度の筆記試験平均は 125.26 点，リスニング平均は 29.45 点。

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2009年1月17日に行われた大学入試センター試験・英語の解説です。

第1問

A 発音問題 ・・・・ 形式，レベルとも標準的。ただし，問1はカタカナで書くとみな「オー」になるのでむずかしく見えるかも。実は正解の(2)以外はすべてその「オー」にアクセントがあるが，(2)のcómofrt [kʌmfəːt]なのでアクセントがない。発音とアクセントは関連しているのだ。アクセントと発音を別々に覚えてはいけない。

B アクセント問題 ・・・・ これもふつう。設問は「与えられた語と第一アクセント（第一強勢）の位置が同じ語を，・・・選べ。」となっているが，この「第一アクセント」というのはその後の中でいちばん強く読まれる部分のことを言い，ふつうの「アクセント」と同じである（辞書では第一アクセントは[é]，第二アクセントは[è]のように表記される）。第二アクセントが大学入試で出題されることはない。

また「同じ位置」というのは「語頭から数えて何番目の音節か」を問題にしていて，ふつうは cal-len-dar のように音節ごとに切って出題されることが多い。この形式での出題は2001年以来なのだが，言葉にとまどってしまったかもしれない。

C 文強勢 ・・・・ これはやさしい。

D 文強勢 ・・・・ この形式は初登場。強く読まれる部分に「●」がつけられ，そのパターンを選ぶ問題。でも，ホントはむずかしくも新しくもない。文強勢の注意点は，

1. 新情報は強く，旧情報は弱い
2. 対比されている部分，質問の答の部分，いちばん言いたい部分は強い
3. 上の1, 2 に該当しなければ，代名詞，助動詞(beを含む)，冠詞，接続詞，前置詞(文末に来るものを除く)などは弱い

この問題は，代名詞の It と 接続詞の that には「●」が付かないはずなので自動的に答は1つになる。

第2問

A 文法･語法四択問題。全体的には大きな変化はないが，少し選択肢にひねりがあるかな，という感じ。問2の remember Ving 「Vしたのを覚えている」（vs. remember to V 「忘れずにVする」），問3 の in the direction of ～ 「～の方向へ」，問9 fare 「交通料金」などは頻出。

【ピックアップ】

問1 "Did you know that Albert Einstein, the famous physicist, [   8   ] meat?"     正解は(4) stopped eating

現在完了は現在まで続いてきた行為･状態を表すので，すでに死んでいるアインシュタインには使えない。

問4 公式としては spend + 時間 + Ving 「Vするのに～を費やす」。ここでは「時間」がhow long として前に出ている。discussは他動詞で後に前置詞はつかない。discuss ～≒ talk about ～ ここはaboutがないので(1) discussing が正解。

問5 an egg や eggs は，一個一個の卵，(3)の some egg だけが物質名詞としての卵，つまり「しみ」としてネクタイに付いているようなたまご，である。

問6 closeは 1) 一時的な休業，閉店 にも， 2) 廃業 にも使えるが，close down は 2)のみ。ここはその意味での(1)が正解。 in the last month ならともかく， in last month ではおかしい。

問7 Traffic is heavy. は頻出だが，その反対の Traffic is light. は苦戦したかも。

問10 run in the family 「(ある性質が)血統の流れとして受け継いでいる，親譲りである」

B 会話文問題。問2，問3はやや難しめの会話表現。

問1 「割り勘にしよう」という内容のものを探す

問2 I’ll tell you what. 「いいこと教えてあげる」「聞いてください」

問3 I couldn’t agree more. 「大賛成です」 （直訳すると，「これ以上賛成することはできないくらいです」。couldは仮定法）

C 整序英作文問題。去年よりはややむずかしい。

問1 Everything you eat will have some effect on your body in the future.

関係詞の省略を見破れるかどうか。

問2 Can I book a table for three for 7:00 next Sunday?

book 「予約する」

問3 I could have joined the party had I answered the phone yesterday.

仮定法過去完了。 had I answered = if I had answered。 party のあとにカンマがあればやりやすかったんだけど。

第3問

少し前には，センター最難であった第3問だが，ずいぶんとやりやすくなった。Cに多少引っかかりやすい選択肢がある程度。

A まあ大丈夫でしょう。大丈夫であってほしい。

B かなりやさしめ。

C 33 は(1)と(2)で迷うかも。解答の根拠は直後にある making sure the farmers could keep as much of the profit as possible. ここで，profit 「利益」と言っているので，単なる寄付(2)ではなく，商売した上でのもうけが増えることを示している。

第4問

A 問2に注意。設問は， The information in the text and the graph suggest that [   36   ]. となっているが，この suggest 「示唆する」「ほのめかす」がちょっとポイント。

設問に，この suggest や imply 「暗に意味する」や can be inferred 「推論できる」などがある場合，「本文に直接書かれていないが，本文から推測・類推可能なものを選べ」ということを示している。本文には「2004年から」ということばはないが，グラフから読み取れる。

B 去年よりやさしい。常識でわかるところもあり，あまり間違わないと思う。

第5問

A バトン(baton)が右手か左手か，服のボタンは中央か両脇か，手足が伸びているか，帽子のストライプや羽毛などに注意する。

B わかりにくい文だが，最後の However, a bridge of this type encloses the space above the roadway… 「しかしながらこの種の橋は道路の上のスペースを囲んでいる」だけでも，(2)に絞られる。

C (1)は，under a table, (2)は taking them to the truck，(4) は Mrs. Johnson was broken-hearted 「落ち込んでいる」に注目すると間違いだとわかる。

第6問

それほどむずかしい英文ではないが．．．．。monolingual dictionary が「英英辞典」， bilingual dictionary が「英和辞典(など)」であることが早めにわかる必要がある。equivalent 「それに相当するもの」（ここでは，英単語の意味に相当する日本語）を知っているか，推測がつけば読めるだろう。

内容は，

問2 上の(2)(4)と比べた(3)の辞書の特徴

問4 上の(6)の内容。本文からpassive と active ということばが言いたいことを読み取りたい。

問6 (2)～(4)がさまざまな辞書について述べている部分で，これがひとかたまりをなす。

問7 (3)「『英和』の衰退」，(4)「『英英』の後で『英和』でチェック」はどこにも書かれていない。(2)は「英語を勉強し始めたらすぐに」が違う。

2008年版はここ。

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昨日の アドバイス(1) のつづき。

● 交通ルートの確認

特に地方から上京する人などが注意ですが，たとえば東京の都心部の地下鉄の乗り換えなどは，都民であっても複雑で迷ってしまうこともあります。予行演習が必要かもしれません。逆に，八王子のような大学密集地域では人の流れについていけばたどり着けることもありますが，たまたま同じ日程で別の大学でも入試があると，ついていくととんでもないはめになることも。

● 準備しておくもの

• 受験票 — あたりまえ
• 指定されている筆記用具類
• 腕時計 — 携帯は使えません
• チョコレート — 脳の栄養
• くすり — 「ストッパ下痢止め」あたり
• 衣類 — 手袋，脱ぎやすいセーターなど，カイロのたぐい
• 大学の連絡先を携帯に登録しておく — 試験当日雪が降ったり，交通が止まったりすると試験時間がずれる可能性が高いので
• その他，大学のホームページで確認しておいてください

● 当日は早めに

僕がこれまででいちばん緊張したテストは，意外なことに運転免許の卒検の実技テストかもしれません。ホントはぜんぜん緊張していなかったのですが，5人くらいまとめてテストされるうちの最後の順番になってしまい，ただ待つだけの時間が延々と続いて緊張したようです。

何もすることがないとかえって緊張しやすいから，時間に余裕を持たせすぎない方がいいという考え方もあり得るのですが，しかし，入試の試験場では単語集だのテキストだのを見ることができます。直前に見た熟語が出題されたなんてことはよくあることです。試験場には早めに入って，せっせと勉強しているのを勧めます。

センターはちょっと違うかもしれませんが，試験場ではこれ見よがしに参考書（むずかしいことで有名な参考書）を，しかも手垢で汚れきったやつをぱらぱらめくっている人なんかもいます。もちろんハッタリです。気にしてはいけません。なんなら，あなたも単語集を真っ黒に汚してから試験会場に向かうってのもいいかも。

● プレッシャー

以前のテレビ番組で，「プレッシャーを克服する方法は？」と問われたマリナーズのイチローは，いろいろやってみたけど，そんな方法はない，と答えていました。

スポーツ選手は「プレッシャーを楽しんで」などとも言いますが，そう簡単に楽しめるわけもありません。でも，プレッシャーや緊張を押さえ込もうとすると，逆に緊張感は高まるものです。思い切ってプレッシャーに身を任せつつ，目の前にあるやるべきことを一つずつこなしていく，それくらいしかテはないでしょう。大学受験で人生が決まってしまうわけではありません。大学受験で決まってしまうような人生にするべきではありません。

● 最後の最後まで

あきらめない。

試験終了の5, 6分前に突然ひらめいた，という経験が僕には2回ほどあります。ひらめくかどうかは，問題に集中しているかどうか，集中しつつ「別の考え方はできないか？」と頭を切り換えることができるかどうかにかかっているような気がします。

あとは開き直りと自分を信じることしかないでしょう。

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今週末のセンター試験(2009)は，関東地方では雪の心配もなさそうで，気温もそこそこ上がりそうなようすです。

直前から当日にかけて，何をどうすべきか少し考えてみます。

センター英語の直前対策については，こっちのページに書きましたので，ここではもっと生活面よりのはなしです。

● 夜型を朝型にする？

「日常生活を朝型に変える」というのは，受験生の周囲の親･教師からメディアに至るまでみんな言っていることで，間違ってはいないと思いますが，それほど大げさな努力が必要だとも思いません。自分の経験から言えば，朝から100%の力を発揮できるようにするためには，試験前の2, 3日だけ試験当日と同じスケジュールで早寝早起きするというぐあいに切り替えれば，十分対応できるでしょう。別に「型」というほどのことでもありません。

● かぜを引かない

あたりまえですね。人が密集している場所を避けるとか，マスクをするとか，うがい･手洗いをめんどくさがらずにこの期間だけでもやるとかです。

かぜを引くたびに僕が行く医者は毎回，「かぜのウィルスは嫌気性なので，部屋の湿度を上げなさい」と言っています。というわけで，先日加湿器を購入したのですが，なんだかよさげです。かなり安いものもあるので（ぼくのも4000円くらい），オススメしておきます。以前に買った2000円くらいのやつは2ヶ月でこわれましたが。

● あきらめない

直前（1週間前くらい）になると，勉強をペースダウンすべきという意見もありますが，どうでしょうか。

英語で言えば，暗記物に重点を置くことになりますが，といって長文をやるべきではないということではないと思います。新しい長文問題をやるより，復習に重点を置くべきでしょう。一度読んだ長文を，問題は解かなくていいから，片っ端から音読していく（もちろん意味も考えながらゆっくり）ことで，英語を読む感覚をつかむ（維持する）ことはたいせつです。

単語･熟語は，覚えるコツをつかんだ人なら一晩で200や300覚えることは可能です。僕は大学の時のドイツ語の試験で500語くらい一晩で覚えました。ただし，これだと記憶は1日しかもちません。テスト対策としてはそれでもいいのですが。

● あまりこまかい時間配分をしない

別の箇所にも書きましたが，「大問1で5分，2の1で10分」とかのこまかい時間配分計画は，かえって足を引っ張る可能性があります。ちょっとした傾向の変化に対応できなくなるからです。さらに，こまかい計画をたててしまうと，少し破綻しただけであせってしまう，という危険性もあります。いちばんいいのは，過去問で時間感覚を体感しておくこと。ちょっと遅れ気味だな，とかいうのを時計ではなく感覚で判断できるようにしておくことです。

ただし，これはあくまでも理想論なので，文法系で××分，最後の長文に××分残しておく，くらいの配分はしておいた方がいいかもしれません。

● どういう順番でやるか（文法から？長文から？）

これに悩む人も結構多いのですが，まあ平均点をコンスタントに越えられる人なら，1番から順にやっていけばかまいませんし，自分の好みでどこからはじめてもOKです。途中から始めると，×番の問題を飛ばしていたことを忘れて時間配分に失敗するという副作用がないわけではありませんから，そこは注意です。

順番よりだいじなのは，お手上げの問題にどこで見切りをつけるかのタイミングです。捨てるべき問題は勇気を持って捨てる必要があります。ただし，捨てるべき時も「答はこれかこれのどっちかじゃないかな？」くらいに絞り込んでおき，問題用紙には？マークか何かをつけ，マークシートにはあとで時間がなくなった場合のために，とりあえず答をマークしておく方が安全です。

英語が苦手な人は，順番を工夫してもいいでしょう。基本は「得意な分野からやる」ということです。

「得意な分野なんかない」って人はどうするか。そりゃ順番にやるしかないでしょ。

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センター試験が目前に迫っています。

国公立志望，センター利用の私大志望の人は，私大や個別試験向けの勉強を中断して，センター対策一本でしばらく過ごすことになります。

とはいえ，直前ですから英語でやれることは数少ないでしょう。単語･熟語をチェックすること，時間配分をどうすべきかを過去問で体験しながら作戦を練ること，苦手なタイプの問題を克服しておくことくらいです。

センター試験の出題傾向は，だいたい同じ傾向が数年続いたり，けっこう大きな変化する年もあったりで読みにくいのですが，昨年度は比較的大きな変化があったので，今年度は昨年と同傾向がつづくと見ておいていいと思います。むろん傾向が変わる可能性もなくはないので，「第1問に××分，第2問に××分」なんてこまかい時間配分計画をしてしまうと，傾向変化に対応できず，かえって逆効果です。ちょっとした傾向の変化にパニくる人が意外に多いので気をつけてください。

個々の問題の対策に関しては，昨年度のセンター対策ページに載せたことが有効だと思いますので，参考にしてください。

そのページにあるおもなポイントを再掲しておきます。

● 文強勢問題の基本 （昨年度はもっとかんたん）

1. 対比されている箇所は，強く読まれる。前に言われている内容を訂正する語も強い。
2. 対比されていなければ，代名詞，前置詞，冠詞，助動詞，接続詞などは弱く読まれる。ただし，文末の助動詞は強い。
3. 疑問文の答えは強い。
4. 新情報(会話の中ではじめて出てきた内容)は強く，旧情報(会話の中ですでに前で述べられている内容)は弱い。

● 会話文問題の基本

1. ( ) の部分とその前後(特に後ろ)で，
   1. 指示語，代用表現が対応するか？
      たとえば，( )の後ろにitがあれば，それに当たる語が( )にあると考えられる。
      代名詞以外でも，here, there, so, such, too, alsoなどに注意
   2. 代動詞のdo(does, did)も前に対応する動詞があるはず。
   3. 疑問詞で始まる疑問文は，Yes-No では答えられない。
   4. 省略された表現があれば，その直前の表現を補えるはず。それを補える選択肢が正解
2. 会話の決まり文句を覚えておく。
3. もし，選択肢のどちらでも言えそうかな？と迷ったら，論理的に飛躍がないものを選ぶ。
   英語は日本語よりも理屈っぽい言語なので，飛躍が少ない。たとえば，
   「昨日あのドラマ見た？」に対する答えとしては，「疲れて寝てた。」より，「いいえ，見ませんでした。疲れて寝てたから。」のほうが飛躍が少ない。

● 整序英作文問題の基本

1. まずVを探す。それを使う熟語はないか？そのVの語法はどうだったか？を考える。
2. 部品を先に作っておく。たとえば，助動詞の次は原形，前置詞の次は名詞。ただし，間に何かが入るかもしれない。
3. it が選択肢にあれば，形式主語や形式目的語，強調構文を疑う。
4. 無生物主語構文に注意。(物のS+V(使役系)+人のO….)
5. S+Vが2組あるのに，接続詞が一つもなければ，関係詞の省略を疑う。(接続詞のthatの省略も多い)

昨年度は，最後の長文が小説文ではなく，論説文（的）な文章に変わりました。注意すべきは，昨年度の第6問の問5にある，文章全体の段落構成を問う問題。今年もいちおうこの傾向が続くと見ていいでしょう。

長文を読み始める前にまず設問を見てどのような問題があるのかを確認し，段落構成を問う問題があれば，長文を読みながらパラグラフごとに余白にでもそのパラグラフの内容を簡単にメモしながら読んでいくと比較的楽にできるでしょう。段落のテーマは最初に書かれている可能性が高いこと，例が出てきたら，「何を説明するための例か？」を考えながら読むこと，などが心得ておくべきことです。センターレベルの現代文（論説）で，段落構成の図式化の練習をしておくといいでしょう。

センターは「高3生が最初に受ける入試」ということもあって，実力が発揮しきれない場合が多いものです。前半で時間取られすぎたり，小さいミスにたじろいでしまってそれが大きなミスを連鎖的に引き起こす，というのがよくある失敗パターンです。小さいミスをしても，一つ深呼吸でもして「まだまだ」という気合いでがんばってください。

昨年度（2008年1月実施分向け対策）は，こちら。

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大阪大学の自由英作文の過去問です。

短い日本語での設問，後期をのぞくとすべて70語程度の問題で一貫しています。

2008 大阪大学 前期

Is a lie always bad? Why or why not?

Answer in English in around 70 words.

2008 大阪大学 後期 外国語

人と良い関係を築くために必要なことは何だと考えますか。そう考える根拠は何ですか。あなた自身の経験やエピソードを具体的に示しつつ，200語程度の英文で表しなさい。(末尾のかっこ内に語数を記すこと。但しピリオドやコンマは語数に含めません。)

2007 大阪大学 前期

あなたが今までに行ったことのある観光地で，もう一度行ってみたいところはどこですか。その理由とともに，70語程度の英語で述べなさい。

2006 大阪大学 前期

あなたがこれまで誰かからもらったもので，心に残っているものにどんなものがありますか。ひとつ挙げて，その理由とともに70語程度の英語で述べなさい。

2005 大阪大学 前期

次の指示に従って，70語程度の英文を書きなさい。

Describe one scene in a book, movie, comic, or animated cartoon that taught you a valuable lesson about life.

2004 大阪大学 前期

あなたが億万長者で，何か新しい賞のための基金を設けようと考えたとする。どのような人やどのような功績に対して賞を与えたいかを，その理由とともに70語程度の英語で述べなさい。

2003 大阪大学 前期

今日では，作業用，ペット型，人間型など，さまざまな種類のロボットが開発されているが，あなたは将来どのようなロボットにどんなことをしてもらいたいですか。70語程度の英語で述べなさい。

2002 大阪大学 前期

21世紀に，世界を大きく変える原動力となるものは，何であろうか。あなたが予想するものをひとつあげて，理由とともに70語程度の英語で述べなさい。

2001 大阪大学 前期

もしボランティア活動をするとしたら，あなたはどのようなことをしたいか。理由とともに，70語程度の英語で述べよ。

2000 大阪大学 前期

携帯電話(mobile phone)について，それが必要だと思う人と，そうは思わない人がいる。あなたの場合はどうか。理由を明らかにして，70語程度の英語で述べよ。

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★ 2008 一橋大学 前期

Write 120 to 150 words of English about one of the topics below. Indicate the number of the topic you have chosen. Also, indicate the number of words you have written at the end of the composition.

1. Japanese people need longer vacations.
2. The low birth rate is not really a problem for Japan.
3. The power of words.

★ 2008 一橋大学 後期

Write 120 to 150 words of English about one of the topics below. Indicate the number of the topic you have chosen. Also, indicate the number of words you have written at the end of the composition.

1. The exploration of space is a waste of money.
2. What would you do if you were the Prime Minister?
3. The main purpose of education is to get a job.

★ 2007 一橋大学 前期

Write 120-150 words of English about one of the topics below. Indicate the number of the topic you have chosen. Also, indicate the number of words you have written at the end of the composition.

1. Japan is not a democratic society.
2. Christmas should not be celebrated in Japan.
3. The school year in Japan should start in September.

★ 2007 一橋大学 後期

以下の英文を読み，(1)フェアトレードマークの理念とはなにか，また(2)フェアトレードマークを商品につける資格とはなにか，それぞれ30語以内の英語にまとめて述べなさい。

The principle of Fairtrade labelling, which started in the Netherlands in 1988, is quite simple. Farmers, generally small-scale co-operatives in developing countries, are guaranteed a price above the world market price, making them richer and protecting them from big swings in global commodity prices. In coffee, for example, the grower of any higher-quality coffee beans is guaranteed whichever is the higher of $1.26 per pound or five cents above the world market price, which is currently about $1 per pound. Co-operatives are also paid a variable “social premium” to be spent collectively on projects of common benefit.

Prices are set and permission to use the Fairtrade mark granted by the Fairtrade Labelling Organisation (FLO), a Berlin-based non-profit association, and its national branches, of which the Fairtrade Foundation is the British one. To become qualified as Fairtrade, which costs a small fee, a co-operative has to convince inspectors contracted to FLO that it meets basic environmental and labour standards and is able to decide collectively on what to spend the social premium on. Later on in the production chain, the wholesaler pays Fairtrade an extra 2 per cent of the product’s value, which pays for FLO’s 100 or so staff and running costs.

★ 2007 一橋大学 後期

Write 120 to 150 words of English about one of the topics below. Indicate the number of the topic you have chosen. Also, indicate the number of words you have written at the end of the composition.

1. The concept of world peace is totally unrealistic.
2. The effects of mobile technology on my life now and in the future.
3. The place I most want to visit.

★ 2006 一橋大学 前期

Write 120-150 words of English about one of the topics following. Indicate the number of the topic you have chosen. Also, indicate the number of words you have written at the end of the composition.

1. What would you do with 100,000,000 yen?
2. Japan should open its doors to foreign workers.
3. The age of adulthood in Japan should be 18, as in many other countries.

★ 2006 一橋大学 後期

Write 130-150 words of English about one of the topics following. Indicate the number of the topic you have chosen. Also, indicate the number of words you have written at the end of the composition.

1. Being feared is more important than being respected.
2. Religion has no place in modern society.
3. University education is useless in today’s world.

★ 2005 一橋大学 前期

Choose one of the following topics and write not more than 150 words of English about it. Indicate the number of the topic you are going to write about.

1. Being respected is not important to me.
2. Multiculturalism is important in today’s world.
3. A woman should be chosen as the next prime minister of Japan.

★ 2005 一橋大学 後期

Choose one of the following topics and write not more than 150 words of English about it. Indicate the number of the topic you are going to write about.

1. Humankind should return to nature.
2. High school education should be more practical.

★ 2004 一橋大学 前期

Choose one of the following topics and write at least 100 words of English about it. Indicate the number of the topic you are going to write about.

1. It is better to marry late rather than early.
2. Men and women should have equal roles in the home and in the workplace.
3. Modern society should value tradition more.

★ 2004 一橋大学 後期

以下の手紙文の空所(1)～(3)を埋めるのに最も適切な内容を英語で書け。

Dear Barbara

How are you and Tom? It seems ages since we saw you. I hope your job ₍₁₎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. David and I are both fine, and Lizzie is getting on well at her new school.

I’m writing now because I’m coming to Oxford next Tuesday for a meeting, and I

wondered ₍₂₎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　afterwards. Another possibility is that I could ₍₃₎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. The meeting should be over by 5:30 at the latest.

Let me know what suits you. It would be lovely to see you if you have time.

Love from

Rachel

★ 2004 一橋大学 後期

Choose one question below and write an essay of at least 100 words of English which gives an explanation of the cultural problem. Indicate the number of the question you are going to write about.

Question One:

At a party in California, John met a new Japanese student, Tadashi. They talked about their families, trips they had taken, and their life as college students. John figured out that Tadashi’s family was quite well-to-do: according to Tadashi, each of his four brothers and sisters had gone to an American or European college for a year or so; Tadashi also said he was living in an apartment that John knew was in the most exclusive part of town. Tadashi sounded like an interesting person, and John wanted to become friends with him. John was uncertain, however, because he suspected that Tadashi was lying about his family and his life since Tadashi never looked into John’s eyes as he talked.

Is John’s suspicion correct?

Question Two:

Becky is a student at a Japanese university. She always tries to be friendly and courteous. She is also very careful about her language usage: when she talks to older people or strangers, she uses “formal” style speech; she uses the “informal” style when she talks to other college students and to her host family members. However, her closest Japanese friend keeps telling her that she should use the formal style when addressing senpai of the club she belongs to, too. Becky doesn’t understand why-they are only one or two years older than she is. They are students too, and some of them are her friends! Becky is beginning to wonder if she can trust her best friend’s advice.

What do you think Becky should do?

★ 2003 一橋大学 前期

Choose one of the following topics and write at least 100 words of English about it. Indicate the number of the topic you are going to write about.

1. Nuclear war is winnable.
2. Divorce should never be accepted to end a marriage.
3. Experience is more valuable in life than education.

★ 2003 一橋大学 後期

以下の英文中の空所(1)～(3)を埋めるのに最も適当な内容をそれぞれ6語以上の英語で書け。(短縮形を用いてもかまわないが，その場合は一つの短縮形を1語として数える。)

“Your face is so small!” This is something I hear at least once a month in Japan ― and never heard once in the United States. The first time I was told this, within a few days of arriving in Japan, I was rather shocked, and wondered if ₍₁₎                                   . Was I a monster and had never realized it? Since then, I understand that it’s meant in praise, but ₍₂₎                                                   . “Yes, it is”?, “Thank you”?, “No, it’s not!”?, “So’s yours!”? For lack of a better reply, I usually just say, “Yes, people often tell me that.”

People frequently compliment others on things they themselves value. These types of comparisons also can vary from culture to culture.

For example, another compliment I hear a lot in Japan, but never in the United States, is that I look like a French doll. (Actually, I’m told that this is a compliment more often given to foreign children than adults.) More Japanese people have French dolls that they display in glass cases than Americans do ― so the association is more likely to come to mind. I realized this compliment was indeed a compliment immediately, but I still was a bit surprised to hear it at first ― and to tell the truth I’d rather be compared to a supermodel than a doll, but hey, I’ll take what I can get. I mostly respond with the useful Japanese nonverbal communication of smiling while waving my hand in front of me to suggest that I’m happy that they think so but that ₍₃₎　　　　　　　　　　　　　　　　　.

★ 2003 一橋大学 後期

Choose one topic below and write an essay of at least 100 words of English about it. Indicate the number of the topic you are going to write about.

1. Are you an optimist or a pessimist? Explain how and why.
2. English should be made an official language in Japan.
3. It is time for society to accept euthanasia*. (注 euthanasia：安楽死)

★ 2002 一橋大学 前期

Choose one of the following topics and write at least 100 words of English about it. Indicate the number of the topic you are going to write about.

1. Old people should live with their families.
2. Who is the person you admire most (living or dead)?

★ 2001 一橋大学 前期

Choose one of the following topics and write at least 100 words of English about it.

1. How would you feel if you had another person’s organ inside you as a result of an organ transplant?
2. The death penalty should never be used.
3. People live longer now, so the normal retirement age should be raised to 70.

★ 2001 一橋大学 後期

"Cohabitation: The Marriage Enemy"と題された次の英文の空所を埋めるのに最も適切な文章を60語以内の英語で書け。

    （ 長文 省略 ）

★ 2001 一橋大学 後期

Choose one topic below and write an essay of at least 100 words of English about the topic.

1. How can learning another language help you in the future?
2. Should Japan become a nuclear power?
3. If you became famous, what would you do with your fame?

★ 2000 一橋大学 前期

Which subject do you think is the most useful for your future, literature, history or philosophy? Choose one and write an essay of at least 100 English words.

★ 2000 一橋大学 後期

Choose one of the following topics and write an argument either FOR it or AGAINST it in about 100 words of English.

1. Cigarette advertising should be completely prohibited.
2. Ordinary people should no longer own cars today.

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• 自由英作文問題のテーマ一覧　（主要私大）
• 自由英作文のテーマ一覧　（主要国公立）

昨日の記事のつづきです。

元になっているデータは以下のとおり。

• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要私大）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要国公立）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （国公立2008）

昨日は，パーソナルな話題をテーマにしたものを挙げてみましたが，今回はもっと社会性のある問題，時事的な問題の中から，「自由英作文問題」で頻出するテーマを拾ってみます。

まず「過去を振り返る」タイプとしては，「過去」に幅がありますが，

そしてこれをやや科学技術方面に限定したものが，

というものでしょう。

ところでこの東大の問題のように，東大は「一つの事象について相反する見方で見る」という複眼視点問題がよくでてきます。2002年の「(1) もし1月の休暇と十分なお金があればどんな休暇を過ごすか？(2) その意見への反論」というようなタイプです。語数が多くないので，深い議論はできませんが。

話を戻して，今度は「未来予測」型。

何かばくぜんとしていて書きにくそうです。せめて東大みたいに分野を限定して欲しいですね。

さて，意見を求めるタイプの自由英作でいちばん多そうなのが，現代のテクノロジー関連のテーマでしょう。

中でも，携帯電話については，2000年ごろに自由英作文が激増し始めて以来ずっと最頻出でした。

ここには取り上げていませんが，少し前には携帯電話（特にそのマナー）の問題が地方国立大では軒並み出題されたこともあります。今後は少し減るだろうと思っていましたが，まだ健在のようです。

さらに携帯関係では，

という学校での携帯規制（今年もニュースになっていますよね）やメールについて，

という出題もあります。

このへんまでは，高校生にとってもまだ身近な話題と言えるでしょうが，本格的な社会問題を書かせる問題も，もちろんいっぱいあります。

★ 犯罪

★ 死刑

★ 安楽死

★ 少子化

★ 成人年齢引き下げ

どれも限られた字数と時間では，かなり英語力があってもむずかしいし，上っ面をなでただけの議論になりそうで，出題者ももう少し限定をつけるなり，資料を与えるなりしてほしいところです。

社会的，とはいいにくいですが「外国語（英語）学習」「外国語（英語）教育」の話題も多いようです。

これまで取り上げたのは，頻出問題と呼べそうなものばかりです。受験生は，練習用として「もしこのタイプが出題されたら何を書こうか？」くらいのことは考えておいた方がいいかもしれません。実際に英語で文章を書かなくても，日本語でメモを作る練習にはいいと思います。

当然のことながら，これ以外にたくさんの出題があり，毎年傾向も微妙に変わっています。ただテーマが与えられるだけではなく，長文やグラフなどの資料（英語の）つきの場合も多いですから，そうしたものにも慣れておく必要があります。

最後に僕のお気に入りの問題。

最後の問題をネタに使ったことがありますが，書いてきた生徒は副大統領を選びました。

「この人の力を使って，残りの人の救援隊を派遣させる。いいアイデアでしょ。」

まあね。でも，一人だけ帰って来ちゃったら，次の選挙は危ないかもね。

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• 自由英作文問題のテーマ一覧　（主要私大）
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ここのところ，大学入試の「自由英作文問題」のテーマを集めてきましたが，いちおう完成しました。

次の3つは2001年～2008年までの主な私大･国公立大の自由英作文問題のテーマを大ざっぱにまとめたものです。テーマを日本語で簡潔に要約したリストです。一部は問題の現物を用意してあります。

• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要私大）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要国公立）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （国公立2008）

全体的に見ると，

• テーマだけが言葉で与えられている
• 日本文･英文・グラフ･表 が与えられて，それについて論評する

と，形式的には2つの異なるタイプがあります。

また，求められているテーマも

1. おもに個人的体験・感想など，どう「感じるか」を問うもの
2. おもに自分の意見など，どう「考えるか」を問うもの

の2タイプがあります。タイプ2の方が論理的思考･記述が要求されるためむずかしいようにも思えますが，そもそも世の中で議論百出の大きなテーマを限られた語数で書け，しかも限られた時間で，しかも英語で，しかも論理的に飛躍なく，というのもかなりのムチャブリです。

各大学ともかなり考えた上で作問しているようです（そうは見えないところもあるが）。おもしろい問題も多々あります。逆に，似たような問題が出題されることもけっこうあります。考えた上でのことなのか，それとも単なるパクリなのか，聞いてみたいところですが。

以下では，よく見かけるタイプを少し取り上げてみます。

まず，面接の口頭試問で聞かれるようなこと。

まずは，好きな本，映画など。

それに，尊敬する人

なんていうのは，そこそこありますが，それほど多くはないようです。

多いのは，

など，高校生活（それ以前もアリ）を振り返って，というやつです。これをちょっとひねったパージョンが，

というタイプです。もっと抽象的な課題としては，

というのもあります。逆にもっと絞り込んで，趣味に限定すると，

なんていう課題になります。

以上は，「過去を振り返る」型といえるでしょう。

ざっと見た感じで，いちばんよく見かけるのは，

というものです。それぞれ「行く」だったり，「住む」だったり，少しずつ違うことが求められてはいますが，おそらくこのタイプと，上の「これまでの人生･高校生活を振り返って」型がいちばんの頻出問題ということになりそうです。この「住む」「行く」関係では，

とか，

なんていうのもあります。

ずばり価値観を問うものは，

なんていうのもありますが，選択肢が「金銭，健康，家族」じゃあ，金は思っていたって選びにくいですよね。

ふつう論説文タイプの設問では，賛成･反対どちらかの立場に立つことが求められますが，こんな問い方をされたら，「時と場合による」としか答えようがないと思うんですが．．．

案外，時々見かけるのが，無人島シミュレーション。

なんか，ありがちですよね。仲間うちや恋人同士で会話が途切れた時に出るネタです。東北大だけ「やるべきこと」ですから，こちらはもっとプラクティカルなことを聞いていますが。

金額が一桁違っていますが．．．．これって，東京と地方の違い？一橋受験生はお金持ちだから，1000万じゃ現実的すぎてシミュレーションにならないってことなの？

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