Where are we going?

昨日の記事のつづきです。

元になっているデータは以下のとおり。

• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要私大）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要国公立）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （国公立2008）

昨日は，パーソナルな話題をテーマにしたものを挙げてみましたが，今回はもっと社会性のある問題，時事的な問題の中から，「自由英作文問題」で頻出するテーマを拾ってみます。

まず「過去を振り返る」タイプとしては，「過去」に幅がありますが，

そしてこれをやや科学技術方面に限定したものが，

というものでしょう。

ところでこの東大の問題のように，東大は「一つの事象について相反する見方で見る」という複眼視点問題がよくでてきます。2002年の「(1) もし1月の休暇と十分なお金があればどんな休暇を過ごすか？(2) その意見への反論」というようなタイプです。語数が多くないので，深い議論はできませんが。

話を戻して，今度は「未来予測」型。

何かばくぜんとしていて書きにくそうです。せめて東大みたいに分野を限定して欲しいですね。

さて，意見を求めるタイプの自由英作でいちばん多そうなのが，現代のテクノロジー関連のテーマでしょう。

中でも，携帯電話については，2000年ごろに自由英作文が激増し始めて以来ずっと最頻出でした。

ここには取り上げていませんが，少し前には携帯電話（特にそのマナー）の問題が地方国立大では軒並み出題されたこともあります。今後は少し減るだろうと思っていましたが，まだ健在のようです。

さらに携帯関係では，

という学校での携帯規制（今年もニュースになっていますよね）やメールについて，

という出題もあります。

このへんまでは，高校生にとってもまだ身近な話題と言えるでしょうが，本格的な社会問題を書かせる問題も，もちろんいっぱいあります。

★ 犯罪

★ 死刑

★ 安楽死

★ 少子化

★ 成人年齢引き下げ

どれも限られた字数と時間では，かなり英語力があってもむずかしいし，上っ面をなでただけの議論になりそうで，出題者ももう少し限定をつけるなり，資料を与えるなりしてほしいところです。

社会的，とはいいにくいですが「外国語（英語）学習」「外国語（英語）教育」の話題も多いようです。

これまで取り上げたのは，頻出問題と呼べそうなものばかりです。受験生は，練習用として「もしこのタイプが出題されたら何を書こうか？」くらいのことは考えておいた方がいいかもしれません。実際に英語で文章を書かなくても，日本語でメモを作る練習にはいいと思います。

当然のことながら，これ以外にたくさんの出題があり，毎年傾向も微妙に変わっています。ただテーマが与えられるだけではなく，長文やグラフなどの資料（英語の）つきの場合も多いですから，そうしたものにも慣れておく必要があります。

最後に僕のお気に入りの問題。

最後の問題をネタに使ったことがありますが，書いてきた生徒は副大統領を選びました。

「この人の力を使って，残りの人の救援隊を派遣させる。いいアイデアでしょ。」

まあね。でも，一人だけ帰って来ちゃったら，次の選挙は危ないかもね。

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• 自由英作文のテーマ一覧　（主要国公立）

ここのところ，大学入試の「自由英作文問題」のテーマを集めてきましたが，いちおう完成しました。

次の3つは2001年～2008年までの主な私大･国公立大の自由英作文問題のテーマを大ざっぱにまとめたものです。テーマを日本語で簡潔に要約したリストです。一部は問題の現物を用意してあります。

• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要私大）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （主要国公立）
• 自由英作文問題のテーマ一覧 （国公立2008）

全体的に見ると，

• テーマだけが言葉で与えられている
• 日本文･英文・グラフ･表 が与えられて，それについて論評する

と，形式的には2つの異なるタイプがあります。

また，求められているテーマも

1. おもに個人的体験・感想など，どう「感じるか」を問うもの
2. おもに自分の意見など，どう「考えるか」を問うもの

の2タイプがあります。タイプ2の方が論理的思考･記述が要求されるためむずかしいようにも思えますが，そもそも世の中で議論百出の大きなテーマを限られた語数で書け，しかも限られた時間で，しかも英語で，しかも論理的に飛躍なく，というのもかなりのムチャブリです。

各大学ともかなり考えた上で作問しているようです（そうは見えないところもあるが）。おもしろい問題も多々あります。逆に，似たような問題が出題されることもけっこうあります。考えた上でのことなのか，それとも単なるパクリなのか，聞いてみたいところですが。

以下では，よく見かけるタイプを少し取り上げてみます。

まず，面接の口頭試問で聞かれるようなこと。

まずは，好きな本，映画など。

それに，尊敬する人

なんていうのは，そこそこありますが，それほど多くはないようです。

多いのは，

など，高校生活（それ以前もアリ）を振り返って，というやつです。これをちょっとひねったパージョンが，

というタイプです。もっと抽象的な課題としては，

というのもあります。逆にもっと絞り込んで，趣味に限定すると，

なんていう課題になります。

以上は，「過去を振り返る」型といえるでしょう。

ざっと見た感じで，いちばんよく見かけるのは，

というものです。それぞれ「行く」だったり，「住む」だったり，少しずつ違うことが求められてはいますが，おそらくこのタイプと，上の「これまでの人生･高校生活を振り返って」型がいちばんの頻出問題ということになりそうです。この「住む」「行く」関係では，

とか，

なんていうのもあります。

ずばり価値観を問うものは，

なんていうのもありますが，選択肢が「金銭，健康，家族」じゃあ，金は思っていたって選びにくいですよね。

ふつう論説文タイプの設問では，賛成･反対どちらかの立場に立つことが求められますが，こんな問い方をされたら，「時と場合による」としか答えようがないと思うんですが．．．

案外，時々見かけるのが，無人島シミュレーション。

なんか，ありがちですよね。仲間うちや恋人同士で会話が途切れた時に出るネタです。東北大だけ「やるべきこと」ですから，こちらはもっとプラクティカルなことを聞いていますが。

金額が一桁違っていますが．．．．これって，東京と地方の違い？一橋受験生はお金持ちだから，1000万じゃ現実的すぎてシミュレーションにならないってことなの？

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The Teaching Company というのは，アメリカの大学レベルの講義（一部高校レベル）を制作・販売している会社です。

　⇒　The Teaching Company

この会社を知ったのは，もう十数年前のことです。たしか，Harper’s だったか Atlantic だったかの雑誌を眺めていてこの会社の広告を見つけて，おもしろそうなのでカタログを取り寄せたのが最初です（もちろんネットではなく手紙で）。それ以降ちょくちょくこの会社の講義を購入してきました。けっこう気に入っています。

当時はカセットテープかビデオテープでの販売でした。1回の授業が30分程度，それが12回とか24回とか，長いものでは60回の講義のセットで売っています。現在では，CD, DVD, ダウンロードなどのメディアが選択できます。

レベルは大学教養レベルくらいでしょう。講義のバラエティは多岐にわたっていて，自然・社会・人文ほぼすべての範囲をカバーし，講義数は2008年末現在で290くらいです。

大学の講義といえば，現在では iTunes U をとおして無料で手に入るわけで，その意味ではこの会社が提供する有料の講義は不利なはずで，先細りするかなとも思っていましたが，逆に講義数は増え続けています。現在の iTunes U は，大学の講義と言っても単発の「公開講座」的なものが多く，1つの学期分の講義をまるごと公開している大学は UCB などまだそう多くはありません。それにライブ授業をそのままアップしているので，聞き取りにくかったり，話がまとまってなかったり…という授業も少なくありません。まあ，そのライブ感が良いとも言えるわけですが。

The Teaching Company が販売している授業は，それ専用の授業をしているので，（内容はその教師次第ですが）聞き取りやすさや授業としての完成度は iTunes U よりも高いと言えるでしょう。

値段，が問題ですが，当然メディアやその講座の授業回数によって変わります。最初にかった頃は1万台の後半なんてのもありましたが，今はずいぶん下がっています。講義によっては（特に理系），DVDの映像が必要になりますが，音声のみでも十分，という講座が多いでしょう。たいていの講座は，DVD > CD > 音声ダウンロード のメディアが用意されています（不等号が値段の順序を表しています）。

たとえば，"Great Ideas of Philosophy, 2nd Edition"という講座は60回講座で，

• DVD が$624.95
• CD が$449.95
• ダウンロードが$299.95

"Dark Matter, Dark Energy: The Dark Side of the Universe"という講座は24回講座で，

• DVD のみで$254.95

"Must History Repeat the Great Conflicts of This Century?"という講座は8回講座で，

• ダウンロード販売のみで$39.95

といった感じです。（値段は2008年12月現在）

おすすめは，セール期間に買うこと。激安（3分の1くらい）になります。しょっちゅうセールやってるようですが。24回（12時間）の講座が3000円強で買えるのは，どう考えてもお得では？（昨日買ったばかりなのですが）

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センターの発音・アクセント問題に過去に出題された単語を調べてみた。

全体的には別のページに載せる予定だが，とりあえずの調査結果報告。

• 対象は，1979年度の共通一次～2008年度まで（89年のセンター試行試験を含む）
• 公開されているものに関しては追試も含む
• 意味が絡む，「同じつづりだが発音の異なる語」問題に出たものはのぞいてある（これも別途掲載予定）
• 発音アクセント融合問題（アクセント位置の母音の発音）ものぞいてある

最後のは入れてもよかったかな。

そのうち，2回以上出題された単語が以下のとおり。

もともと伝統的には，センターは私大で典型的な発音･アクセント問題の常連単語を出さない傾向があった。このリストでも pattern, event のようなアクセント問題頻出語が出てこない（ともに出題回数1回）。逆に案外あれっと思うような語が常連だったりする。

なお，発音が104語，アクセントが101語であった。

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「東大合格生のノートはかならず美しい」（太田あや著 文藝春秋）という本がある。売れに売れている，というはなしだ。近所の本屋ではレジ前に平積みである。

それにしても，なタイトルではある。まあ，タイトルをつけるのは著者ではなく編集者だろうから，そして昨今は（昔から？）タイトルと企画力と営業力で売り上げは決まってしまうだろうから，文句を言うのも大人げない気はするが，中身も東大，東大とけっこううるさい。タイトルが「東大生の」ではなく「東大合格生の」になっているのは，東大に合格しながら他の大学に行った人を含めているのかな，と思ったが出てくるのは東大生ばかりで，「合格」をつけているのはこの本のターゲットが受験生であることを示しているにすぎないらしい。「『これは使える！』と学生のみならず大人からも大反響！」というのがうしろの帯に踊る文句だが，この程度のことに大人が大反響してはいけません。でもきっと買っている人の大半は大人なのだろうな。

結論から言えば，悪い本ではない。

「ああしろ，こうすべき」という教師目線ではなく，学生（「東大合格生」）の声とノートの写真を中心に構成している。高校生なら，ノートの写真を眺めるだけでも参考にはなる。おまけに，そのノートたちがたいして美しくないところがよい。

筆者は「東大合格生」のノート収集から「7つの法則」を引き出している。いわく，

1. とにかく文頭は揃える
2. 写す必要がなければコピー
3. 大胆に余白をとる
4. インデックスを活用
5. ノートは区切りが肝心
6. オリジナルのフォーマットを持つ
7. 当然，丁寧に書いている

うーむ。ま，よろしいんじゃないでしょうか。あたりまえのこと，と言ってもいいのだが，確かに当たり前のことしか書きようがない。

1.は文頭を揃えると言うより，インデントを意識する，の方がいいかな。

2.はそのとおり。英語の長文を書き写す必要はない。

3. や 5. は，案外，生徒に浸透していないことかもしれない。ぎゅうぎゅう詰めに書く生徒は多い。

4.は科目によっては必要ない。

7.はどうかな。ノートの丁寧さ，まして美しさは，成績と比例しない場合が多いような気がする。

6. が肝心なのだが，こればかりは試行錯誤するしかない。

自分の経験から言っても，高校生くらいの勉強というものは，じつはかなりの部分，事務的な手作業に時間を取られている。試行錯誤も含め，学習そのものより，学習スキルの体験学習という意味合いが大きい。勉強法を勉強することに時間が取られているし，それはしかたのないことだと思う。その体験学習を自力で積み上げることもだいじではあるが，教師や先輩や同級生から伝わる，「盗む」という形で昔からスキル教育は行われてきた。人のノートを借りて，「あっ，これ自分もやってみよう」とかである。

今の世の中は至る所で経験伝承のパイプが詰まっているようなので，そういう基礎的なスキルに無知（ならまだいいが，無関心）のまま大学生になってしまう人が多いのだろう。

もちろん，ノートは科目によってずいぶんと違うものになるはずだ。体系的な知識を伝授することに重点が置かれる理科，社会（地歴，公民）は，ノートも必然的に体系的になる。「美しい」と呼べるノートが出現するのもたいていこの分野だ。それにくらべ，演習が中心になる英語・数学はフォーマットが決めにくい。左のページに長文をコピーして貼り付け，右に教師の説明を書く，なんてのが一般的だが，長文の長さや難易度が変わるとバランスがとたんに崩れてしまう。この本に載っている英数のノートも，かなり乱れていたり，特に珍しくもないノートだったりするのだが，それは科目特性から考えて当然のことだと思う。予習に重点を置くか，復習の便宜を考えるかでも違ってくる。

ノートをきれいにすれば成績が上がるわけではない。ただ，ノートについて考えることは，勉強にどう向き合うかを考えることに等しいので，その態度の変化が成績に反映するのは当然のことだ。ノートはそれを考える手がかりとしては重要であることに間違いはない。

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